面向文化遗产学习的有形交互设计研究

2025-05-11 上传，收录于 2025届研究生毕业设计作品

文化遗产是民族认同的象征，但当前博物馆展示仍以“物”为中心，隔离式陈列与弱交互限制了观众的深入理解与情感共鸣。数字化展示虽拓展了展示空间，但多局限于文物之外，难以支持有效学习。为此，本文引入有形交互设计，通过物理对象与触觉反馈增强文化遗产学习的直观性与沉浸感。 本研究系统梳理有形交互定义、发展及典型案例，结合文化遗产知识结构与学习理论，提出一套面向文化遗产学习的有形交互设计框架，涵盖三类设计方法（文化内容设计、物理对象设计、交互体验设计）与双重评估体系（学习成效与设计表现），构建理论指导路径。为验证框架有效性，设计开发基于长沙窑摩羯纹文化的有形交互原型，融合陶瓷实物与三类数字界面（形态特征、文化象征、历史背景），引入压力、温度与湿度传感器。通过问卷、表达任务、访谈与体验量表等手段开展对比实验，定性与定量数据结果显示，有形交互组在五项学习维度（感知、认知、情感、应用、策略）均表现优于传统图文组，特别是在文化理解深度、情感共鸣与学习主动性方面表现突出；设计表现评估亦获得积极反馈。研究结果验证了框架的实践可行性，证明有形交互能有效促进知识内化与文化认同，有效推动了文化遗产学习从知识记忆向精神育人的转变，为文化展示的教育转化提供理论支持与设计范式。 关键词：有形交互设计；文化遗产学习；文化遗产育人；实体交互设计